本报讯 美国《神经学研究》杂志近日公布了加州大学名誉退休物理教授戈尔登·肖博士的最新研究成果：钢琴教学能帮助加强大脑对空间和时间的感性认识，接受4个月钢琴训练的二年级小学生的算术考试成绩明显高于没有上过钢琴课的孩子。肖博士指出，弹奏音乐涉及了诸如计算时间、理解间隔、比率、分数、比例等数学概念，从而帮助孩子们领会了这些基本概念，这是死记硬背的教学方法根本无法企及的。1993年，肖博士将音乐和数学联系在一起的研究就曾引起过广泛的关注，他的试验证明听过莫扎特钢琴奏鸣曲的大学生在时空推理考试上成绩明显有所提高。
他在研究中将洛杉矶135个二年级小学生分成三组。第一组接受4个月的钢琴训练，并且在电脑上使用一种特殊的时空推理软件解答算术和几何题。第二组在电脑上使用同样软件和标准英语教学。第三组没有接受任何特别教学。结果第一组比第二组的整体成绩高15％，其中16道关于分数和比例的数学题成绩则高了27％。前两组的成绩都比第三组高了一倍还多。
肖博士希望他的研究成果有助于加大学校中音乐课的比重。他说：“我知道大家认为学音乐不应有什么其他目的，不应为锻炼技能服务。能负担孩子钢琴课的中产阶级家长这么想也无所谓。可那些拮据家庭的孩子们呢？”他进而怀疑学校里不重视音乐课是美国孩子数学成绩滞后于其他国家（比如匈牙利）的原因之一。
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